用数学建模方法构建高效课堂,渗透数学核心素养  

作　　者：苏进强 陈阳彩 

机构地区：[1]广州市西关培英中学 [2]广州市天河外国语学校

出　　处：《师道（教研）》2022年第11期144-145,共2页

摘　　要：《普通高中数学课程标准》(2017年版)明确提出了六个数学核心素养,包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析,给出了每个素养的内涵、价值、表现和水平,设置了基于数学核心素养的“学业质量标准”。数学核心素养的评价形式可以是多样化的,除了传统的纸笔测验之外,还可以采用课堂活动、开放式活动中的表现、课内外作业等评价形式。本文结合解三角形的应用举例的课堂活动评价方式,渗透数学建模、直观想象和数学运算的数学核心素养能力。

关 键 词：数学核心素养 数学运算 构建高效课堂 解三角形 课堂活动 数学建模 数学抽象 纸笔测验 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]