“双减”背景下如何科学设计名著阅读单元作业  

作　　者：杨红莲 

机构地区：[1]江苏省南通市通州区平潮初级中学

出　　处：《语文教学与研究》2022年第24期19-21,共3页

摘　　要：在初中语文教学中,教师要基于双减背景,研究如何提升初中学生的名著阅读水平。利用观察法分析学生的名著阅读情况,可以制定相关的教学策略,在设定作业导向的时候,要注意结合课程标准、文体特征、学情差异设置教学目标;在设置作业内容的时候要设计体验类、主题类、表达类作业,用丰富多彩的作业形式,调动他们的积极心理;在指导学生完成作业的过程中要基于主体多元化,维度细致化,平台信息化设计教学评价,提升指导效率。这样才能减轻学生的作业负担,提升他们的名著阅读效率。

关 键 词：名著阅读 积极心理 信息化设计 作业形式 教学策略 课程标准 教学评价 细致化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]