指向素养本位的教学统整策略  

作　　者：李玉 

机构地区：[1]福建省漳州第一中学

出　　处：《中学历史教学》2022年第12期48-50,共3页History Teaching in Middle Schools

基　　金：2021年度福建省基础教育课程教学研究课题“基于历史高阶思维发展的多元性评价方案研究”(课题批准号:MJYKT2021-086)阶段成果。

摘　　要：作为历史课程的总目标和大方向,学科核心素养是学生学习历史之后所形成的具有学科特点的关键能力,是学科育人价值的体现。指向素养本位的教学统整策略立足于学生已有的知识基础、认知逻辑和心理特征,在目标制定、主题确立、知识建构和评价反思等方面进行重构,旨在从学习方式和思维角度理解历史本质,从价值传递和精神成长角度落实立德树人。下面笔者以统编《中外历史纲要(上)》《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》一课为例进行解读并求教于方家。

关 键 词：学科核心素养 立德树人 评价反思 中外历史 统整策略 认知逻辑 学科特点 主题确立 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]