问题架构式生成性课堂的含义及实施要点  

作　　者：吴庆生 

机构地区：[1]广州市玉岩中学,广东广州510530

出　　处：《化学教育（中英文）》2022年第21期125-126,共2页Chinese Journal of Chemical Education

摘　　要：1问题架构式生成性课堂的含义,首先,依据教材内容、课程标准、学生学情和教学期待拟定教学目标;然后,依据教学目标的知识内容和能力要求精心创设核心问题;接着,根据问题涉及的知识类型和思维阶梯选择适宜的探究方式;最后,对学生课堂探究问题过程中生成的结论进行评价、凝炼和升华。整个教学过程体现了原生性、自发性和统一性,如果能够切中学生的最近发展区,则能够有效地提升教学的针对性和实效性。

关 键 词：生成性课堂 探究方式 课堂探究 学生学情 最近发展区 原生性 课程标准 实施要点 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]