聚焦数据意识 统整单元教学——以《平均数》教学为例  

作　　者：章显发 黄央央 

机构地区：[1]浙江省温州市籀园小学

出　　处：《小学教学设计》2022年第35期50-53,共4页

摘　　要：从大纲到课程标准的修订进程中,我们可以看到平均数从计算身份到统计身份的转变,从算术意义下的平均数的应用到概念意义下的平均数的意义再到统计意义下的数据意识培养。而数据意识是《数学课程标准(2022年版)》(下称《课标》)提出的11个核心素养之一。

关 键 词：单元教学 核心素养 数据意识 统整 概念意义 平均数 课程标准 统计意义 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]