技术让课堂说话:课堂分析与重构——第二十届上海国际课程论坛述评  

作　　者：陈丹琴 张烨 庄园 

机构地区：[1]华东师范大学课程与教学研究所

出　　处：《中小学数字化教学》2023年第1期88-92,共5页Digital Teaching in Primary and Secondary Schools

摘　　要：课堂分析是推动课堂研究、改进课堂教学的重要路径。进入人工智能时代,技术为课堂分析提供了强有力的支持。许多专家学者运用教育技术和教学理论,结合定量分析和定性分析,细致地阐述了课堂上的各种要素,重构形式生动、内容丰富、成效明显的智能课堂。但是,课堂要素的复杂多变和技术的局限也使我们面临一些新的挑战。

关 键 词：课堂分析 课堂研究 智能课堂 定性分析 课堂要素 课程论坛 定量分析 教学理论 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]