基于学生思维发展的文言文问题设计策略——以《铁杆成针》教学为例  

作　　者：郭湘辉 

机构地区：[1]浙江杭州市钱塘区文清小学

出　　处：《小学语文教学》2022年第35期3-4,共2页

摘　　要：对于课堂而言,问题是学习的核心,能启发学生深入思考。然而在统编本教材增量的文言文教学中,因为文言文特殊的语言形式,教师容易串问、浅问、碎问,导致学生参与度不高,学习兴致不浓,思维处于不前的状态,将一篇经典文言文学得索然无味。基于以上现象,教师需要不断优化问题设计,才能让文言文学习焕发活力,实现学生思维向高阶发展。

关 键 词：学生参与度 焕发活力 学生思维发展 文言文 启发学生 统编本教材 优化问题设计 问题设计策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]