“提取信息”语文要素的编排及教学策略——以低年级童话类课文教学为例  

作　　者：马兴术 

机构地区：[1]黑龙江大庆一中奥林学校

出　　处：《小学语文教学》2022年第35期7-8,共2页

摘　　要：教材中童话体裁的文章占了很大比例,多分布在低中年级。基于童话文体的教学策略有很多,如默读、浏览、提取信息、复述、讲述、联系生活等。笔者具体分析低年级童话类课文中“提取信息”语文要素的编排及教学策略。一、“提取信息”的梳理“提取信息”作为语文要素,在一、二年级的教材中多次出现(见表1),每一次出现,学习要求都有提升。

关 键 词：课文教学 教学策略 编排 语文 低年级 童话 提取信息 教材 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]