动态描写:搭建从读到写的迁移桥梁  

作　　者：陈小青 

机构地区：[1]浙江杭州市萧山区楼塔镇大同中心小学

出　　处：《小学语文教学》2022年第35期38-39,共2页

摘　　要：阅读和习作是语文课程的两个核心支柱,彼此相辅相成,互为支撑。阅读,能促进更好的习作;习作,能推动更优的阅读。无论是阅读教学,还是习作教学,如果都只是从单一、纯粹的维度出发,只会导致阅读与习作分离。教材在单元设置和编排中就体现了“读写一体化”的原则,教师要引导学生从读到写,以读促写,才能真正有效地推动学生表达能力的提升。

关 键 词：习作教学 读写一体化 以读促写 动态描写 从读到写 语文课程 阅读教学 阅读与习作 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]