有效反思 追根溯源 提升素养——探究一类椭圆内接等腰三角形个数问题  

作　　者：黄昌毅[1] 

机构地区：[1]福建省厦门第一中学,361003

出　　处：《福建中学数学》2022年第12期10-14,共5页

基　　金：厦门市首届名师工作室王淼生高中数学名师工作室课题“核心素养下的疑难数学概念教学研究”(课题批准号:XMMS2020004)阶段性研究成果。

摘　　要：数学教育家傅种孙先生曾言:“几何之务不在知其然,而在知其所以然;不在知其然,而在知何由以知其所以然”[1].作为教师,在解题教学中,不应仅满足于解出这道题,还应深入挖掘试题背景,对问题全方位剖析,揭示其本质,从而获得最直接的解题经验与思想方法,建构与完善学生数学思维体系[2].

关 键 词：提升素养 学生数学思维 数学教育家 有效反思 解题教学 解题经验 傅种孙 追根溯源 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]