“四大工程”助力教师专业成长  

作　　者：刘丹 

机构地区：[1]湖北省实验幼儿园

出　　处：《湖北教育》2023年第3期62-63,共2页

摘　　要：幼儿教师的专业水平直接影响幼儿园教育教学质量,影响幼儿发展。当前,幼儿教师的专业发展更多的是遵循一种“外铄”式的发展范式,缺乏内部动机的唤醒。如何更好地唤醒教师的自主发展意识、释放个体热情?湖北省实验幼儿园通过管理优化工程、研修赋能工程、“四砺”培育工程和课程建设工程为教师发展赋能,最终达到自我提升的目的。

关 键 词：实验幼儿园 教师专业成长 幼儿教师 内部动机 培育工程 幼儿发展 自主发展意识 自我提升 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]