自主发展意识

作品数：70被引量：131H指数：5
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：张亚妮王国燕胡晓轩邓道宣代瞻更多>>
相关机构：广东省教育研究院陕西青年职业学院陕西师范大学华东师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：陕西高等教育教学改革研究项目教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目湖南省教育科学“十二五”规划课题广东省教育科学“十二五”规划项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
以社团活动为载体的学生核心素养培育分析
《快乐巧连智》2024年第18期292-294,共3页陈淑莉 
相关研究表明,在学生核心素养的构成里,知识技能、思维能力、社会交往等多方面素养的培育极为关键。社团活动为学生核心素养的培育开拓了多元路径。它以多种形式开展,可激发学生的自主发展意识与合作参与意识,进而全方位提升学生的综合...
关键词：学生核心素养 社团活动 自主发展意识 综合素质测评 多元路径 社会交往 思维能力 核心素养培育 
教师队伍有效激励的若干策略
《河北教育（综合版）》2024年第5期40-41,共2页霍庆 
有效激励是指学校管理者在学校内部实施的能够提升教师队伍的凝聚力、向心力、战斗力,以教师的发展促进学生的发展,并推动学校整体建设目标达成的激励行为。有效激励力求让所有的激励手段和方法都指向并服务于教师的全面发展,服务于教...
关键词：能力素养 目标达成 学校管理者 有效激励 自主发展意识 学生的发展 学校管理层 教师队伍 
初中道德与法治课培育学生核心素养探索被引量：3
《中学政治教学参考》2023年第39期I0010-I0010,共1页赵启平 
2021年湖北省教育厅哲学社会科学研究专项任务项目(思想政治理论课)“当下中学思政课培育学生核心素养的行动研究”成果,项目编号:21Z063。
核心素养是学生通过课程学习逐步形成的必备品格和关键能力,是学生适应未来社会发展必须具备的能力素质。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》把道德与法治课程核心素养凝练为政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识...
关键词：核心素养 道德与法治课程 构建课程体系 自主发展意识 系统化教学 法治观念 政治认同 健全人格 
基于成长型思维模式的教师专业发展研究被引量：3
《教育理论与实践》2023年第22期39-44,共6页孙丽 
2023年度太原学院院级教学改革创新项目“新文科背景下地方性应用型高校翻译专业人才培养模式改革”(项目编号:Jg202349)的研究成果。
目前教师专业发展各个阶段存在的主要问题可以从内因和外因两个方面进行概括,内因方面表现为自主发展意识薄弱,专业知识与专业能力不足,科学研究欠缺,教学反思精神缺失;外因方面表现为团队合作资源匮乏,教育部门的培训与管理缺乏个性化...
关键词：成长型思维模式 教师专业发展 自主发展意识 团队合作 评价反思 
“四大工程”助力教师专业成长
《湖北教育》2023年第3期62-63,共2页刘丹 
幼儿教师的专业水平直接影响幼儿园教育教学质量,影响幼儿发展。当前,幼儿教师的专业发展更多的是遵循一种“外铄”式的发展范式,缺乏内部动机的唤醒。如何更好地唤醒教师的自主发展意识、释放个体热情?湖北省实验幼儿园通过管理优化工...
关键词：实验幼儿园 教师专业成长 幼儿教师 内部动机 培育工程 幼儿发展 自主发展意识 自我提升 
乡村教师专业发展面临的困境及对策探赜
《成才之路》2022年第21期41-44,共4页吴蓉 
湖南省教育科学“十三五”规划一般资助课题“乡村振兴战略背景下乡村小规模学校现状与发展对策研究”(XJK20BGD057)阶段性研究成果。
乡村教师专业发展面临教师的自主发展意识薄弱、教研教改能力不强、培训机会少且针对性实效性较差、学校环境支持力度不够等诸多困境。为脱离以上困境,从微观方面,建议教师树立专业自主发展意识、开展常态化教学反思、主动融入乡村社会...
关键词：乡村教师 教师专业发展 自主发展意识 校本教研 
基于提升学生自主能力的班级社团建设被引量：1
《福建教育》2022年第17期40-41,63,共3页张苑媛 
2021年,《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”)政策出台。“双减”政策在明示对学生作业时长、总量和课外辅导做“减法”的同时,暗含着对学生作为受教育主体地位的重视,关注学生自主发展...
关键词：学生自主能力 社团建设 立德树人 自主发展意识 搭建平台 校外培训 课外辅导 教育回归 
学生自主学习课堂建构的四个基本维度被引量：3
《湖南第一师范学院学报》2022年第1期66-72,共7页孙刚成 汶莎莎 
2019年陕西高等教育教学改革研究重点攻关项目“新时代一流高校教师教育教学发展体系研究”(19ZG005)。
人工智能时代的来临预示着世界变化的速度将进一步加快,人的知识与能力的更新同样会加快,人的自主学习能力与终身发展能力也就日益重要起来。从教育的本质上看,学习就是激发学生自主行动和发展的过程,就是帮助学习者养成更强大的学习力...
关键词：自主课堂 自主发展意识 自主学习能力 自主实践场域 自我价值实现 
唤醒教师自主发展意识,促进专业能力提升
《北京教育（普教版）》2021年第12期37-37,共1页王建东 
不仅学生需要教师去唤醒、去成就,从学校管理的角度说,教师也需要管理者去唤醒、去成就。在学校管理实践中,我们尝试通过唤醒教师的自主发展意识,促进其专业能力的提升。首先,要尊重教师,尊重他们的专业话语权和创造性劳动成果,唤醒教...
关键词：创造性劳动 自主发展意识 尊重教师 专业能力提升 唤醒 话语权 管理者 
薄弱学校教师专业发展的现状与改进——基于X市59所初中的调查被引量：5
《教育理论与实践》2021年第32期40-44,共5页毋改霞 祁占勇 罗淦匀 
陕西省社会科学规划基金项目“公费师范生教育硕士培养质量评估及提升策略研究”(项目编号:2020P023)的阶段性研究成果。
在推进义务教育优质均衡发展的目标下,教师获得高质量的专业发展已成为薄弱学校提升教育质量的核心路径。基于X市59所初中1404名教师的问卷与访谈调查数据,通过国内外比较发现,薄弱学校教师专业发展的活动参与率较高且活动方式多元,活...
关键词：薄弱学校 教师专业发展 自主发展意识 专业发展活动 
全选清除导出
共7页<1234567>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部