揭示本质 深化思维 发展素养——一道教材习题的变式探究与思考  

作　　者：陈玉松 

机构地区：[1]安徽省濉溪县城关中心学校,235100

出　　处：《初中数学教与学》2023年第2期12-14,共3页

摘　　要：变式教学是通过一个问题的变式来达到解决一类问题的目的,其本质特征却保持不变.而数学教材中的习题凝聚专家、学者的集体智慧,蕴含丰富的教学资源,教师应注重对习题的变式训练,潜心挖掘其教育教学功能,以帮助学生将知识融会贯通,历练数学思维[1].在九年级第二轮复习阶段,笔者以沪科版八年级数学上册第十五章“轴对称图形与等腰三角形”第140页的第10题为例,分析如何挖掘教材上的习题,通过一题多变有意识地引导学生深入思考,以揭示“变中不变”的问题本质,促进学生思维品质及创新能力的提升.

关 键 词：教学资源 轴对称图形 教材习题 数学教材 数学思维 等腰三角形 融会贯通 创新能力 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]