朗读,语文课生命的节拍  

作　　者：陆智强 

机构地区：[1]浙江杭州市未来科技城海曙小学

出　　处：《小学语文教学》2023年第5期1-1,共1页

摘　　要：语文学习的主要方式是阅读,阅读的重要方式是朗读。然而,当下一些朗读教学正处在窘境:个别读、齐读、分角色读、表演读、引读……花样繁多的朗读方式让语文课堂看似书声琅琅,甚是热闹。尽管学生以各种形式就某一段文字进行反复朗读,但结果除了读得熟练些外,我们看不到其他显著的变化。

关 键 词：书声琅琅 朗读教学 引读 语文课堂 朗读方式 反复朗读 齐读 语文学习 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]