“双减”背景下小学语文教学减负提质的策略  

作　　者：王辉 

机构地区：[1]石家庄市栾城区冶河中心小学,河北石家庄051430

出　　处：《现代农村科技》2023年第2期79-79,共1页

摘　　要：在“双减”政策的引领下,小学语文教师要优化课堂教学结构,改进教学方式,提升自身专业成长,从而进一步提高语文课堂教学质量,真正实现教学的减负提质增效。1促进教学方式转变提升课堂实效“双减”的目的是为了“减负提质增效”,这是一次教育大变革。在语文教学中,教师要深入学习剖析“双减”政策,转变观念,提高课堂实效,要深度钻研教材,反复熟悉教材,吃透教材,要结合学生的实际,进行综合考虑和全盘设计。要认真备好课,保证课堂教学效率。要促进教学方式转变,让课堂对学生产生吸引力。

关 键 词：教学方式转变 课堂实效 钻研教材 小学语文教师 吃透教材 小学语文教学 减负提质 熟悉教材 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]