新评价为教师智慧画像--长沙市芙蓉区以评价促教师专业成长的探索  

作　　者：陈婕 朱正来 

机构地区：[1]长沙市芙蓉区教育科研中心 [2]长沙市芙蓉区教师进修学校

出　　处：《年轻人（C版）（学校天地）》2023年第3期55-57,共3页

摘　　要：教师评价是教育评价领域的重要组成部分,决定着教师发展和教师管理的导向。我国《小学教师专业标准(试行)》从专业理念与师德、专业知识、专业能力这3个维度和学科知识、个人修养与行为、教育教学设计等13个领域描摹了教师专业发展的形象。但因中小学教师评价内容与评价机制不健全,衍生出一些新问题,如部分教师教学方法落后,在教学中未能坚持素养导向,使得学生无法适应新中考或新高考;中老年教师不能与时俱进提高自身信息技术应用能力,导致在学生测评中难以得到好评;等等。

关 键 词：信息技术应用能力 教师教学方法 教师专业发展 教师专业成长 教师评价 中老年教师 评价机制 教师智慧 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]