发现文言文之美——以《两小儿辩日》教学为例  

作　　者：何方 

机构地区：[1]黄冈市罗田县实验小学

出　　处：《湖北教育》2023年第5期65-65,共1页

摘　　要：文言文博大精深,是中华优秀传统文化的重要载体。笔者执教统编版语文六年级下册《两小儿辩日》时,采用了“三读三赏”教学模式,引导学生品析文言文的独特魅力。通读夯基础,赏节奏之美。通读环节,笔者领读时让学生跟读,帮助学生扫清文字障碍,读准字音和语气。接着,笔者引导学生划节奏读,感受文言语感,欣赏文言的节奏之美。如《两小儿辩日》可按下面的停顿节奏朗读:孔子/东游,见/两小儿/辩斗,问其故。

关 键 词：中华优秀传统文化 《两小儿辩日》 三读 文言文 教学模式 夯基础 重要载体 文言语感 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]