“讲解式”作业倒逼学生主动解决问题--以“并桌子”一题为例  

作　　者：朱会清 

机构地区：[1]河南尉氏县永兴镇永兴小学

出　　处：《小学教学（数学版）》2023年第3期65-65,共1页Primary School Teaching

摘　　要：为激发学生的探究欲望,倒逼不同层次的学生均能获得积极的数学体验,笔者设计了“讲解式”作业,即鼓励学生以“小老师”的身份把解题思路和探究过程讲出来。这样的设计促使学困生探寻出自己的解题方法,学优生的思考方法更趋于多样化。现以“并桌子”一题为例进行说明。

关 键 词：思考方法 探究欲望 探究过程 学优生 数学体验 学困生 解题思路 解题方法 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]