活用时政热点话题  

作　　者：洪娟[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区工业技术学校

出　　处：《思想政治课教学》2023年第2期49-50,共2页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“‘教为不教’理念下中职思想政治课‘2P5E’教学模式的研究与实践”(课题编号:YZ-b/2020/01)的研究成果。

摘　　要：活用时政热点创设教育教学话题是思政课教师的基本素养。热点话题由于高度的趣味性、时代性和教育性,为推进思政课的守正创新和理实交融提供了良好的切入点。我们要勤于收集整理热点时政,敏于挖掘其中蕴含的教学价值,乐于养成发问促思的习惯,精心选择和提炼教学话题,从而提升学科教育价值,培育学生高阶思维能力,发展学生核心素养。1.创设真实情境,提升学科价值。利用热点时政创设教学情境引出教学话题,需要引导学生关注“具体事件”,小切口大视野。

关 键 词：高阶思维能力 时政热点 思政课教师 学科价值 创设教学情境 学生核心素养 教学话题 教学价值 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]