规范 完整 关联——基于学科素养的小学科学课堂探索活动的优化策略  

作　　者：王小琦 

机构地区：[1]山东省滨州市滨城区教学研究室

出　　处：《天津教育》2023年第6期159-161,共3页Tianjin Education

摘　　要：探索活动是小学科学课堂教学中的重要活动,直接关系到学生科学核心素养的发展。围绕探索活动的开展,教师会给予学生充足的活动时间,学生情绪高涨,小组合作热热闹闹,但在学生的交流汇报和师生的对话中,会明显感到学生的判断、推理、概括、迁移、建构等参与度不够,很多活动的开展仅停留在程序化表面。如何从操作、观察、思维加工三个方面入手,将探索活动植根于学生科学素养的养成上来打造科学实践课堂?笔者围绕课堂教学中常见的几种现象进行了探索与实践。

关 键 词：情绪高涨 思维加工 学科素养 小组合作 实践课堂 学生科学素养 小学科学课堂 优化策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]