"双减"背景下小学数学单元作业设计与思考 ——以沪教版二年级下册第五单元《质量的初步认识》为例  

作　　者：马吉 

机构地区：[1]上海市安亭师范附属小学

出　　处：《教育》2023年第5期86-88,共3页Education

摘　　要：2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(文中简称"双减"),在这项文件中鲜明地提出了要求全社会范围内为义务教育阶段学生减轻负担的愿望与要求,明确指出:"提高作业设计质量,发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能,将作业设计纳入教研体系,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业,鼓励布置分层、弹性和个性化作业,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业."由此可见,义务教育阶段学生长久以来所面临的沉重学业负担问题已经引起国家机关的高度关注,更是在全社会范围内引起舆论浪潮.在对此项文件的深度研讨过程中,可以深刻地体会到国家对于保障学生身心健康发展问题的高度关注、对于维护学生休息权利的深度重视以及全面提高义务教育阶段学校教学质量的迫切需要.这项文件体现了国家及时回应社会普遍期望,更为减轻全国义务教育阶段学生家长负担提供了极具指导性的措施.

关 键 词：义务教育阶段 个性化作业 小学数学 学情分析 教育导向 学业负担 作业设计 中共中央办公厅 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]