基于核心素养下单元整体教学设计  

作　　者：肖蕾 

机构地区：[1]广东省深圳市坪山区科源实验学校

出　　处：《教育》2023年第3期33-34,共2页Education

摘　　要：分析学情和教材,找准单元设计的起点备课先备学生、备教材,不同阶段的学生学情是不同的,教师在进行单元整体设计之前,首先要了解学生学情,进行学情分析,教师要提前掌握好学生的知识储备、心理特征,要基于学生发展需求和生活经验建立教材和学生的关联。教师在基于学生学情分析中针对不同年龄阶段学生的差异设计不同的教学内容,教学内容的设计应该是学生能够学会的,教学内容要根据学生的实际情况来设计。

关 键 词：学情分析 核心素养 备教材 学生学情 分析学情 单元设计 知识储备 教学内容 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]