借力问题串,精准对接学生的生长点  

作　　者：郁元顺 

机构地区：[1]江苏省南通市海安高新区胡集初级中学

出　　处：《中学数学》2023年第6期5-6,共2页

摘　　要：教师课堂提问的方式很多,其中,问题串这样的提问方式更能提升学生思考问题的深度与广度.一般来说,教师与学生之间的互动往往是通过对话与提问来实现的.“问题串”能进一步地吸引学生的注意力,促进他们持久地思考.如果问题串能激发学生的兴趣、引发他们的参与、能推动他们的思维,那么就能成为活跃教学气氛、推动课堂生成的有效手段和途径.基于此,教师可依据教学内容与学生的基本学情设置“问题串”,在集中学生注意力的同时,也使他们保持参与的积极性和探究的热情.

关 键 词：问题串 学生注意力 课堂生成 提问方式 教学气氛 教学内容 教师课堂提问 深度与广度 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]