浅谈核心素养下的小学数学课堂评价方式  

作　　者：王海燕 

机构地区：[1]陕西省西咸新区第一小学

出　　处：《西部教育研究（陕西）》2023年第4期44-45,共2页

摘　　要：传统课堂评价往往过于注重教学任务的完成,而忽视对教育对象的评价。建立一个评价目标多元、评价方法多样的发展性评价体系,把学生的“情感价值”“知识掌握”和“综合能力”有机结合,才能真正意义上促进学生核心素养的全面提升。现就小学数学课堂的多元评价方式谈谈我的想法.

关 键 词：核心素养 课堂评价 多元评价方式 方法多样 小学数学课堂 发展性评价体系 教学任务 目标多元 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]