从“园本教研”到“园本研修”:教师专业成长的路径优化  

作　　者：俞芳 

机构地区：[1]苏州幼儿师范高等专科学校 [2]苏州幼儿师范高等专科学校高铁新城实验幼儿园

出　　处：《今日教育（幼教金刊）》2023年第2期13-16,共4页Education Today：Gold Journal of Early Childhood Education

摘　　要：幼儿园教师的专业水平是决定学前教育质量的关键因素之一,对幼儿一生的成长与发展具有举足轻重的作用。发端于“校本教研”的“园本教研”一直被业界公认为是“促进幼儿园教师成为反思性实践者的重要途径”。随着学前教育改革的不断深入,园本教研在实施过程中出现诸多现实困境,“园本研修”逐渐代替“园本教研”,成为教师专业成长路径的优化选择。

关 键 词：幼儿园教师 园本教研 校本教研 成长与发展 教师专业成长 园本研修 反思性实践者 学前教育质量 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]