儿童成长规律的自觉遵循与具体实践  

作　　者：王澍 

机构地区：[1]东北师范大学教育学部

出　　处：《教育文汇》2023年第2期9-12,共4页

摘　　要：教育与人的发展,教育与社会的发展是教育学两大基本问题,就义务教育阶段的教育生活来说,每个人能够直接真切地感受到的是教育与人的发展之间的复杂关系。若想教育发挥育人功能、达到育人效果就必须遵循育人规律。育人在基础教育阶段意味着培养、教化、养育儿童。育人规律就是在培育、养育、教化儿童的过程中遵循儿童的成长规律。尽管育人规律有客观属性,但是缺少了人的主动遵循,也无法实现规律性实践。因此,儿童成长规律本身具有刚性特征,但是对其的遵循并不是一个自然而然的实践过程,而是需要付出人的主观能动性和自觉的努力,并且在具体实践中践行。

关 键 词：义务教育阶段 育人效果 成长规律 育人规律 基础教育阶段 教育学 人的主观能动性 客观属性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]