数学开放题的教学策略  

作　　者：刘占双 

机构地区：[1]广东省深圳市蛇口育才教育集团育才三小

出　　处：《小学教学设计》2023年第11期68-69,共2页

摘　　要：小学数学开放题,通常有以下几种情况:有的答案不唯一,有的条件不完备或有多余,还有的解题方法多样。课堂教学中,通过设计真实、有趣、开放的教学情境,进而引出开放性的数学问题,能够激发学生探究的兴趣。小学数学开放题的教学,应以开放的数学问题为导向,引领学生自主探究、自主尝试、合作交流。通过开放题教学,为学生提供一种更为丰富多彩、更具探索意味的数学,让每个学生都能体验学习数学的乐趣,享受成功的喜悦。下面以五年级《包装的学问》一课为例,谈一谈小学数学开放题的教学策略。

关 键 词：体验学习 数学开放题 开放题教学 学生自主探究 教学策略 学生探究 解题方法 教学情境 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]