明算理探本质,提升计算能力--“除数是整数的小数除法”教学反思  

作　　者：陈玖玲 

机构地区：[1]长沙县泉塘第三小学

出　　处：《湖南教育（中旬）（B）》2022年第11期58-59,共2页

摘　　要：学情调研--从关注教走向研究学在“除数是整数的小数除法”一课的课前,笔者布置了前置性作业,以了解和诊断学情。第一道调研题是:请用竖式计算360÷5,并说一说这个除法竖式计算的过程。46人参与调研,竖式计算准确率约为93.4%。其中,2名学生是计算失误,还有1名学生未明白除数是一位数的除法的算理,约60.9%的学生能在没有任何提示的情况下准确说出竖式计算的详细过程。第二道调研题是:你有什么好方法将25.2元平均分成6份?可以分一分。

关 键 词：计算失误 前置性作业 小数除法 教学反思 诊断学 计算能力 除数 竖式计算 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]