立教促变 精准优化——“双减”下初中数学教学及评价思考  

作　　者：黄晓妍 

机构地区：[1]江苏省宜兴市丁蜀实验中学

出　　处：《天津教育》2023年第8期107-109,共3页Tianjin Education

摘　　要：《义务教育初中数学(2022版)》明确提出“双减”政策的具体要求:提高数学教学质量,合理控制课后作业的数量和难度,完善课后服务,以满足学生的学习需求,让他们更好地回归校园。基于此,教师应及时调整教学模式,结合学生的实际情况组织多元化的实践活动,保证学习的实效性,达到减负增效的教育目的。此外,教师应重视课堂评价环节,以激励性语言为主,帮助学生树立学习自信心,促进数学综合素养的提升。

关 键 词：激励性语言 初中数学 学习自信心 数学教学质量 减负增效 义务教育 课后作业 组织多元化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]