立足经验 辨析本质 形成概念——以“认识轴对称图形”为例谈“形成性概念”的教学策略  

作　　者：孙莹 

机构地区：[1]浙江省杭州市富阳区春江中心小学

出　　处：《小学数学教师》2023年第3期55-59,共5页

摘　　要：人教版《数学》把“轴对称图形”这一概念编排在二年级下册第三单元。教材没有给出严格的数学定义,而是让学生通过直观的方式感知轴对称图形的特征,即沿着一条轴翻折后两边能够完全重合。至于理性刻画轴对称图形的特征,则安排在四年级下册进行学习。因此,第一学段对轴对称图形的直观感知能够为后续深入认识轴对称图形的特征积累感性经验。

关 键 词：轴对称图形 直观感知 第一学段 《数学》 感性经验 数学定义 教学策略 人教版 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]