聚焦中学生物学教学中的“认知冲突”  

出　　处：《中学生物教学》2023年第7期76-80,共5页Teaching of Middle School Biology

摘　　要：在中学生物学教学中,通过适时营造合理情境制造认知冲突,既能帮助学生提升学习的积极性和思维水平,也能使他们感受到生物学课堂的精彩和魅力。此话题经“生物学互动”公众号发出,得到全国多地中学生物学教师的踊跃参与,现将有关具体教学实例选辑如下。

关 键 词：中学生物学教学 认知冲突 思维水平 教学实例 中学生物学教师 生物学课堂 合理情境 学习的积极性 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]