基于图式理论下的小学英语以读促写教学实践研究  

作　　者：冯陈宇 

机构地区：[1]江苏省如皋市外国语学校

出　　处：《中学生英语》2023年第8期23-24,共2页English Journal for Middle School Students

摘　　要：当前,大部分的小学英语教学都存在读写分离的现象,这种问题的存在阻碍了小学生的英语学习水平提升,随着交际理论在我国教育领域中的引入,越来越多的教育界研究学者开始关注听、说、读、写思想基本技能的综合性,逐渐认识到阅读与写作是不可分割的,但是如何更好地践行以读促写的教学模式,仍旧是困扰众多一线教师的难题。

关 键 词：以读促写 小学英语 一线教师 英语学习水平 交际理论 读写分离 教学实践研究 教学模式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]