基于课程哲学的拓展型课程体系探建  

作　　者：卢朝为 肖博 

机构地区：[1]长沙市明德天心中学

出　　处：《年轻人（C版）（学校天地）》2023年第5期25-26,共2页

摘　　要：每个学校的课程哲学生发于学校的历史背景、文化理念、办学目标、发展愿景与育人目标,对学校的课程建设具有方向性的指导作用。为帮助学生获得有益于生长的经验,长沙市明德天心中学基于学校的文化传承和办学理念,遵循学生生长的自然进程,将课程哲学定位于“让每一个孩子幸福生长”,构建了基础型课程、拓展型课程、研究型课程“幸福生长”三型课程,特别是在拓展型课程的整体建构与实施方面进行了深入的探索。

关 键 词：拓展型课程 办学目标 办学理念 文化传承 课程哲学 研究型课程 哲学定位 发展愿景 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]