基于“再创造”理论的单元教学实践——以“圆周角定理及其推论”为例  

作　　者：杨小丽[1] 刘洋 张丽 

机构地区：[1]北京教育学院,100044 [2]北京中学,100018 [3]北京市通州区第二中学,101199

出　　处：《数学通报》2023年第4期25-28,共4页Journal of Mathematics（China）

基　　金：北京市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题——中学数学教师教学能力评价及分层培训课程开发研究(CFDB21164)。

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》确立了“核心素养导向的课程目标”[1]2,提出要“注重教学内容的结构化”[1]85“重视单元整体教学设计”[1]86.然而在实践层面,一线教师对如何进行单元教学存在诸多问题和困惑[2].运用弗赖登塔尔“再创造”理论指导教学,有助于推进单元整体教学、帮助学生建立起有意义的知识结构、逐步培养学生的核心素养.

关 键 词：单元教学 核心素养 一线教师 指导教学 单元整体教学 弗赖登塔尔 圆周角定理 知识结构 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]