“行知科学”教学的四点要义  

作　　者：徐正文 

机构地区：[1]江苏省灌云县实验小学

出　　处：《湖北教育》2023年第10期54-55,共2页

摘　　要：科学教育倡导儿童动手动脑学科学,动手即“行”的过程,动脑即“知”的过程。“行知科学”教学,主张通过“行”与“知”的对接与转化促进动作技能与心智技能、动作思维与形象思维的协同发展。“行知科学”不仅仅着眼于手脑相通、行知兼得,更落点于“行”与“知”的相互融合,相互支持,共同成长。“行知科学”教学,追求的是手脑并用,行知合一,手因心动,行随知遣的科学探究活动。因此,科学教师要为学生搭建和创造实验的平台,让他们亲历探究,发展思维的灵活性、深刻性、批判性和高效性。

关 键 词：共同成长 手脑并用 动手动脑 动作思维 心智技能 思维的灵活性 协同发展 亲历探究 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]