“塑料花有生命!”——准确权衡低年级科学课的“度”  

作　　者：虞相如 

机构地区：[1]湖南第一师范学院第二附属小学

出　　处：《湖北教育》2023年第10期56-57,共2页

摘　　要：《植物是活的吗?》这一节课,我设计的教学目标是通过观察植物在不同时期的状态,让学生分析得知植物是有生命的,会生长也会死亡。按照之前的设计,课堂的拓展环节将通过分析“塑料花是活的吗”“干花是活的吗”等问题,加强学生对概念的理解。一、课堂意外太突然“塑料花是有生命的吗?”在课堂的拓展环节,我抛出这个问题,自信而满怀期待地想从一年级学生嘴里得到“教学成果”。

关 键 词：课堂意外 教学成果 塑料花 一年级学生 拓展环节 教学目标 科学课 低年级 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]