探寻小学书法教学中的文化自信  

作　　者：王威 

机构地区：[1]北京市昌平区回龙观中心小学

出　　处：《教育家》2023年第20期58-58,共1页Educator

摘　　要：汉字是中华民族文化的基因,是中国精神的凝练,是中华文明传承的载体。作为一名书法教师,在当今社会大力弘扬传统文化、推崇国学教育之际,笔者也努力通过书法课堂践行汉字文化传承。追根溯源,根植文化自信在教学中,适当“追根溯源”会使学生对知识和问题产生好奇,有助于引发他们深入思考。具体到书法课上,针对每课的新授内容,笔者都会先引导学生对文字源流发展变化加以了解,并带领他们对一个字的每一种字体进行临写;然后解读古文字中各个符号背后的本义,在学生与造字始祖之间建立起理解的桥梁;最后用书空的方法带领学生以草书形式来书写,感受草书字体的行笔线路以及行笔时的轻重缓急,加深对古今文字的认识与理解。

关 键 词：文化自信 国学教育 临写 文化传承 文明传承 书法课堂 追根溯源 古文字 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]