“大历史观”视域下高中历史新教材的深度学习  

作　　者：朱春华 

机构地区：[1]中山市杨仙逸中学

出　　处：《中学历史教学》2023年第5期27-30,共4页History Teaching in Middle Schools

摘　　要：“大历史观”作为一种研究视野与评价方法,是指将考察对象置于纵深历史长河与广阔空间背景中来审视,结合时代特征以洞察历史真谛。[1]它是揭示历史发展规律的科学历史观,强调以历史的、客观的、发展的、联系的观点看待历史。统编版高中历史新教材选择性必修一《国家制度与社会治理》,时间跨度大、新知识多、内容较庞杂,在课堂教学中具有一定的难度。在教学中,视野宽广且重分析、比较、总结的“大历史观”的运用,可以有效提高选择性必修一的教学效果。笔者以选择性必修一第5课《中国古代官员的选拔与管理》为例,就“大历史观”如何优化课堂教学,如何促进高中历史新教材的深度学习进行探究。不当之处,敬请指正。

关 键 词：大历史观 深度学习 历史发展规律 联系的观点 高中历史新教材 科学历史观 优化课堂教学 教学效果 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]