读有法,写有径,读写合璧——高年级读写融合策略研究  

作　　者：戴秀干[1] 

机构地区：[1]江苏常州市新北区百草园小学

出　　处：《小学语文教学》2023年第18期30-32,共3页

摘　　要：统编本教材新增了阅读策略单元、名著阅读和快乐读书吧等内容,结合习作单元、词句段运用和课后习题板块,加强了对学生读写能力的教学,丰富了语文教材中的读写教学资源,也为读写融合提供了充足的锻炼空间。教师要对教材中的读写融合教学资源进行深入的研究和价值挖掘,创新读写融合教学理念,优化调整读写融合教学目标和内容,丰富读写融合训练方法,从生活实践角度出发,为学生提供全面科学的读写融合教学,从而提高高年级语文教学质量,全面促进学生的语文素养提升。

关 键 词：读写融合 名著阅读 课后习题 读写教学 教学资源 语文教材 阅读策略 读写能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]