依据智能 因材施教  

作　　者：池淮清 

机构地区：[1]尤溪县教师进修学校

出　　处：《福建教学研究》2023年第1期28-29,共2页

摘　　要：课堂上,总会发现个别学生开小差,做小动作,没有进入学习状态。究其原因,在于教师没有针对这些学生的能力、性格、志趣等具体情况实施不同的教学,课堂教学没有满足这些学生学习需求,不能激发他们学习兴趣。美国心理学家霍华德·加德纳在《智能的结构》一书中提出,人类的智能可分成语言文字智能、自知内省智能、逻辑数学智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐节奏智能、自然观察智能。

关 键 词：身体运动智能 因材施教 视觉空间智能 音乐节奏 自然观察智能 语言文字 内省智能 学生学习需求 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]