基于思维进阶的初中数学深度教学设计  

作　　者：李齐荣 

机构地区：[1]江苏省泰州市姜堰区克强学校

出　　处：《中小学班主任》2023年第12期52-55,共4页

摘　　要：以一节试题讲评教学过程设计为例,探索思维进阶策略,通过预设问题,铺设台阶,经历过程,引导学生思维由浅表向本源进阶;通过追问启发,一题多解,引导思维由应用向分析进阶;通过引导学生利用从特殊到一般地解决问题,引导学生思维深度进阶;通过归纳思想,深度学习,引导学生思维从分析到创新进阶,发展学生数学核心素养,让创新意识的培养贯穿数学教育的始终。

关 键 词：教学过程设计 初中数学 深度教学 深度学习 数学核心素养 预设问题 思维深度 试题讲评 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]