四步并举,保障幼儿教师课程生成空间  

作　　者：叶妮 施建青 

机构地区：[1]江苏省盐城市大丰区育红幼儿园

出　　处：《今日教育（幼教金刊）》2023年第6期10-12,共3页Education Today：Gold Journal of Early Childhood Education

摘　　要：在课程游戏化的基础上我园推进了生成课程建设。相对预设课程,生成课程给幼儿园课程建设注入新的活力,更加凸现了儿童为主体的教育理念,让课程更加生活化、游戏化。但教师在开展生成课程时面临新的挑战,如教师和幼儿在课程决策中角色的转变、师幼互动方式的调整、课程内容来源方式的变化、教学方法的革新,以及如何捕捉有价值的生成点、如何恰如其分地支持幼儿,引发课程向纵深发展等。我们在实践中“摸着石头过河”,四步并举,保障课程生成空间,提升生成课程质量。

关 键 词：生成课程 幼儿教师 师幼互动 课程游戏化 课程决策 课程生成 生成点 教学方法 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]