基于文献阅读与收集的心形曲线探究活动  

作　　者：廖小琴 常嘉莹 梁子轩 

机构地区：[1]广东省广州市南海中学

出　　处：《中小学数学（高中版）》2023年第5期33-35,共3页

基　　金：广东省教育科学规划2022年度中小学教师教育科研能力提升计划项目《新课标背景下的高中数学探究活动实践研究》(项目编号:2022YQJK047);广州市教育科学规划2022年度课题《HPM视角下高中数学课堂数学育人策略研究》(课题编号:202213851);广州市教育科学规划2022年度教育科研协作基地项目《中学智慧互动育人模式的建构与实施》(课题编号:202213981)的研究成果.

摘　　要：《普通高中数学课程标准(2020年修订版)》(以下简称“新课标”)在数学课程结构中,将“数学建模活动与数学探究活动”列为四条主线之一,“数学文化融入课程内容之中”,并在课时、内容要求、教学提示及学业要求等方面都给出了具体的建议或要求."人教A版教材中“文献阅读与数学写作”栏目既是体现“数学文化”的载体,有助于学生系统了解数学发展史,理解数学,又是生成数学探究教学,提升理性思维的一个最能体现数学文化育人的栏目!笔者基于教材“文献阅读与数学写作”栏目,开展文献阅读与收集活动,并引导学生开展关于心形曲线的探究.

关 键 词：文献阅读 数学写作 数学探究教学 探究活动 文化育人 数学发展史 理解数学 数学建模活动 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]