注重问题设计 建立模型观念--“分式方程的应用”的教学实践与思考  

作　　者：康叶红 

机构地区：[1]江苏省南京市致远初级中学,210019

出　　处：《中小学数学（初中版）》2023年第7期92-95,共4页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“初中数学反思型教学的设计与实践研究”(课题编号:D/2020/02/67);南京市市教育科学“十四五”规划2021年度课题“学习进阶视域下初中数学问题式教学设计研究”(编号:LZ/2021/035);南京市中小学教学研究第十四期立项课题“初中数学作业设计的实践研究”(编号:2021NJJK14L34)的阶段性成果.

摘　　要：笔者在南京市数学教研活动中开设公开课“分式方程的应用”,这节课的设计几经打磨,从学生已有的认识基础出发,深化学生对数学的理解能力,发展应用意识.现将本节课的教学分析、教学过程和教后反思整理成文,与大家交流.

关 键 词：教后反思 公开课 分式方程 教学分析 应用意识 教学实践与思考 数学教研活动 课的设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]