数学教研活动

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数学教学应照着“人”教
《小学数学教师》2025年第2期1-1,共1页潘小福 
曾无意间看到对数学教师提出的建议:“如果有人问,你是教数学的吗?最恰当的回答是:我不是教数学的,我是教学生学数学的。”可见,学生是教学的中心,数学只是发展学生的载体。但是,在现实教学中,往往会本末倒置。例如,在开展数学教研活动时。
关键词：数学教学 数学教师 教学生学 本末倒置 数学教研活动 现实教学 
从结果的不同到意义的一致性——由“708÷3÷6=?”引发的思考
《小学教学（数学版）》2023年第12期60-62,共3页年红梅 
案例描述:最近,在开展四年级数学教研活动中,教研员说了四年级上册教辅材料上的一道连除计算题:“708÷3÷6=?”这有什么难度吗?我不以为然,快速算出了708÷3÷6=236÷6=39……2。没有想到,除了我说的答案,别的老师还说出了另外两种结果...
关键词：案例描述 教辅材料 教研员 计算题 四年级上册 一致性 数学教研活动 老师 
注重问题设计 建立模型观念--“分式方程的应用”的教学实践与思考
《中小学数学（初中版）》2023年第7期92-95,共4页康叶红 
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“初中数学反思型教学的设计与实践研究”(课题编号:D/2020/02/67);南京市市教育科学“十四五”规划2021年度课题“学习进阶视域下初中数学问题式教学设计研究”(编号:LZ/2021/035);南京市中小学教学研究第十四期立项课题“初中数学作业设计的实践研究”(编号:2021NJJK14L34)的阶段性成果.
笔者在南京市数学教研活动中开设公开课“分式方程的应用”,这节课的设计几经打磨,从学生已有的认识基础出发,深化学生对数学的理解能力,发展应用意识.现将本节课的教学分析、教学过程和教后反思整理成文,与大家交流.
关键词：教后反思 公开课 分式方程 教学分析 应用意识 教学实践与思考 数学教研活动 课的设计 
简析幼儿园数学活动的有效开展——以园内数学教研活动为例
《世纪之星—小学版》2021年第7期131-132,共2页陈贵华 
数学认知作为科学领域的子领域,向来是让幼儿园教师感到困难的一个领域。究其原因,不仅仅由于教师自身的数学知识不够系统,思维不够缜密,更是由于教师对幼儿如何学习数学缺乏理解。现结合我园青年教师开展数学教学活动时出现的问题:用...
关键词：幼儿园教育 数学活动 策略 
聚焦“慧学”:数学教研活动的应然追求
《江苏教育》2021年第19期67-68,共2页吴清华 
核心素养的发展是新时代对人才的要求,数学学科核心素养的培养主要通过数学课堂教学来实现。数学教研组聚焦“慧学”,指向数学核心素养,开展深度教研、进行深度研讨,通过改变教与学的方式,促使学生进行深度学习,让学习活动真正发生,学...
关键词：慧学课堂 深度教研 深度学习 课堂评价 
别让困惑淹没在“随声附和”中
《小学数学教师》2021年第1期69-70,共2页慕振亮 
在一次数学教研活动中,笔者听了"比的认识"一课。课堂上,教师从一系列生活情境入手,在具体的实例中引出比的意义,进而介绍比的各部分名称,然后再一次在实例中把真正意义的"比"请进来,把"比分"请出去。师:(出示面包制作、相片、排球比分...
关键词：数学意义 生活情境 质量配比 比的认识 比的意义 请进来 数学教研活动 困惑 
依托数学教研活动,促进教师专业成长
《好日子》2020年第26期237-237,共1页陈丽 
近几年,本校针对教学中出现的教学问题,积极组织开展各种数学教研活动,增强了教研氛围,提高了课堂效率和教学质量。
关键词：数学 教研活动 教师 专业成长 
七彩之花,在“生成”中绽放
《试题与研究》2020年第26期189-190,共2页谢晓春 
在一次数学教研活动中,某老师教学"克和千克"一课时出示2分硬币。老师:"小朋友,猜猜看这个2分硬币有多重?"学生就纷纷猜测起来,5克、10克、100克……老师:"其实,它的质量大概是1克。"(板书:1个2分硬币)老师:"请小朋友们从学具盒里拿出2...
关键词：老师 从学 回形针 学具 数学教研活动 绽放 小棒 硬币 
浅谈农村小学数学教研活动的重要性被引量：1
《进展》2020年第4期100-101,共2页李凯 
科学在发展,社会在进步,这些都离不开教育。为认真贯彻实施习近平总书记的报告精神,小学数学教育逐步走向以核心素养教育为重点。但是,大多数的农村学校并不能完全适应和接收核心素养教育。由此,本文重点从农村小学数学的教研活动的重...
关键词：农村小学 教研活动 
扬“共享”之帆,谱“联研”乐章——新课改下农村小学数学教研活动有效开展纪实被引量：3
《中国校外教育》2019年第24期15-15,共1页王之武 
新课程改革给小学数学课堂教学注入了新鲜和活力,临沂市教研室提倡的小学数学课堂教学策略使每一位农村小学数学教师对小学数学课堂教学有了全新的理解和认识.但有效组织农村小学数学教研活动越来越难,已引起教研人员的普遍关注.
关键词：数学教研 农村小学 开展纪实 
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