吴清华

作品数：8被引量：3H指数：1
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供职机构：苏州工业园区第二实验小学更多>>
发文主题：课堂思维品质思维导图少教多学大数据更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《下一代》《小学教学参考（数学版）》《中学课程辅导（教师教育）》《创新创业理论研究与实践》更多>>
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聚焦“慧学”:数学教研活动的应然追求
《江苏教育》2021年第19期67-68,共2页吴清华 
核心素养的发展是新时代对人才的要求,数学学科核心素养的培养主要通过数学课堂教学来实现。数学教研组聚焦“慧学”,指向数学核心素养,开展深度教研、进行深度研讨,通过改变教与学的方式,促使学生进行深度学习,让学习活动真正发生,学...
关键词：慧学课堂 深度教研 深度学习 课堂评价 
智研智推智导学 线上线下巧衔接——苏州工业园区第二实验小学线上教学的实践与思考
《下一代》2020年第11期0004-0005,共2页吴清华 
为科学合理落实疫情防控及教育部关于“停课不停教、不停学”相关工作的要求,苏州工业园区第二实验小学将借助网络平台,为教师和学生建立教学和辅导的双向交流渠道,采取“教师导学、学生自学、家长助学”的方式,立足学段特点、学生需求...
关键词：线上教学 自主学习 衔接工作 
大数据视域下的“慧学课堂”创新模式探索
《创新创业理论研究与实践》2020年第1期119-120,共2页吴清华 
"规范奠基品质智慧创新未来"是苏州工业园区第二实验小学的主题,结合园区"大数据促进适合教育""教育人才领航年",立足"规范""创新",在"管理+"思想的引领下,培育慧爱教师,创建慧美教室,打造慧学课堂。发展公平而有质量的教育。
关键词：品质管理 慧学课堂 大数据 
浅析如何借助思维导图提升学生数学素养
《考试周刊》2019年第97期88-89,共2页吴清华 
小学生思维品质的发展是核心素养的重要组成部分.发展小学生数学核心素养的“教”与“学”必须关注过程而不仅仅是结果,核心素养是在有效的学习过程中逐渐培养起来的.思维导图这一革命性的思维工具与大脑的运作机制以及认知规律相吻合,...
关键词：思维导图 思维品质 苏式课堂 核心素养 
思维导图:促进学生思维品质的发展被引量：3
《小学教学参考（数学版）》2018年第8期38-40,共3页吴清华 
发展学生思维品质是落实核心素养培养目标的关键。思维导图这一革命性的思维工具与大脑的运作机制和认知规律相吻合,能够把不可见的思维呈现出来,使其清晰可见,可以使学生带着积极、主动、愉快的情感投入到数学学习中,从而构建完整的数...
关键词：思维导图 思维品质 核心素养 
少教多学:小学数学应有的追求
《新课程（小学）》2018年第5期130-130,共1页吴清华 
《义务教育数学课程标准》实施以来,在以人为本教育思想的引导下,＂少教多学＂这一教学理念逐渐被广大教育者所接受,在小学数学课堂中秉承＂少教多学＂的策略,从营造和谐氛围、重视学法指导、创新作业形式三个方面进行了实践与研究。
关键词：少教多学 智慧课堂 小学数学 
“三学”评价:奏响苏式课堂三步曲
《中学课程辅导（教师教育）》2017年第20期25-25,共1页吴清华 
数学课堂评价承担着对学生学习兴趣的激发、学习方法的指导、学习能力的提升、学习效果的肯定、数学素养的培养等任务。我们的评价要打破传统的模式,形成苏式课堂的评价观:'让学习真正发生,促进学生的发展'。本文从'预习'、'导学'、'辅...
关键词：少教多学 “三学”评价 苏式课堂 
《8、7 加几》教学设计(一)
《小学教学设计（数学．科学版）》2012年第11期12-13,共2页吴清华 
【教学内容】 苏教版一年级上册第92～93页例题、试一试和“想想做做”第1～5题。
关键词：教学设计 一年级上册 教学内容 苏教版 
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