高职应用类学习成果的“应用”内涵及其水平层次探析  

作　　者：翟树芹[1] 殷明 

机构地区：[1]广东岭南职业技术学院 [2]广州华南商贸职业学院

出　　处：《广东教育（职教）》2023年第7期48-50,共3页

基　　金：广东省职业院校产教融合工作指导委员会2022年教育教学改革项目“产教融合背景下‘厂中校’人才培养模式的研究与实践”(课题编号:2022CJRH11)。

摘　　要：2014年国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》,全面部署加快发展现代职业教育,提出了应用型人才培养的要求。2019年国务院《国家职业教育改革实施方案》强调完善高层次应用型人才培养体系。在应用型人才的培养目标下,不少高职与应用型本科院校开始参照悉尼协议或华盛顿协议中的毕业生素质要求进行人才培养。其中有两个重要的举措:一个是推行成果导向教育(OBE)理念,要求学生在课程学习后提交其“应知应会”学习成果;另一个是增强学习成果中的“应用”属性,更多地要求学生将所学知识应用于实践性工作任务。

关 键 词：毕业生素质 国家职业教育 现代职业教育 应用型本科院校 改革实施方案 应知应会 华盛顿协议 水平层次 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]