华盛顿协议

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基于工程认证达成度评价的微生物学实验课程的教学及考核模式改革被引量：1
《中国食品》2024年第4期16-19,共4页陆海霞 张蕾 朱军莉 梁新乐 
省级及以上教学平台自主设立校级教学项目——浙江省一流专业(食品科学与工程专业),基于专业工程认证达成度评价的《微生物学实验》教学模式改革(1110XJ0520141);浙江省“十四五”省级大学生校外实践教育基地——浙江工商大学奕安生物实践教育基地。
2016年,我国成为华盛顿协议正式成员。2018年,浙江工商大学食品与生物工程学院开展专业认证,将工程认证所倡导的三大理念落实到人才培养体系中,推进工程教育质量持续提升。2020年,经学校申请、自评、专业类认证委员会审核、专家组现场...
关键词：浙江工商大学 认证委员会 食品科学与工程专业 工程认证 生物工程学院 华盛顿协议 考核模式改革 现场考查 
数据驱动的电气工程因材施教育人模式研究
《教育教学论坛》2024年第7期145-148,共4页张琴 周福娜 向阳 
2021年度上海市教育科学研究一般项目“科教融合的未来港口物流智慧孪生仿真平台及其应用”(C2021072);2022年度上海高校市级重点课程“‘现代控制理论基础’线下课程建设”(2022192)。
大数据正在成为推动教学创新的关键力量,提出数据驱动的电气工程因材施教育人模式。首先以终为始制定新工科下创新型电气工程师的培养目标;课前采用Kolb学习风格量表建立学生的学习风格模型,开展五阶段混合式教学和分组分层教学,促进学...
关键词：数据驱动 华盛顿协议 因材施教 Kolb学习风格 迁移学习 
工程认证视角下食品工程原理课程思政融入实践探索被引量：1
《食品界》2023年第11期47-49,共3页俊卢庆华 王国泽 程立坤 张乐道 吕俊丽 云月英 李俊芳 莎娜 任艳 郭富城 
内蒙古自治区教育科学研究“十四五”规划课题(NGJGH2022366);内蒙古科技大学教育教学改革研究项目(JY2021039);内蒙古科技大学课程思政示范课。
1.引言2020年10月20日下午,时任教育部高等教育司司长吴岩出席中国工程教育专业认证协会举办工程教育高峰论坛,就如何更好更快推进工程教育认证工作特别指出,中国工程教育认证要以“进入华盛顿协议成员国”的1.0版的实质等效阶段进阶到...
关键词：工程教育专业认证 教育司司长 工程教育认证 华盛顿协议 工程认证 高峰论坛 
高职应用类学习成果的“应用”内涵及其水平层次探析
《广东教育（职教）》2023年第7期48-50,共3页翟树芹 殷明 
广东省职业院校产教融合工作指导委员会2022年教育教学改革项目“产教融合背景下‘厂中校’人才培养模式的研究与实践”(课题编号:2022CJRH11)。
2014年国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》,全面部署加快发展现代职业教育,提出了应用型人才培养的要求。2019年国务院《国家职业教育改革实施方案》强调完善高层次应用型人才培养体系。在应用型人才的培养目标下,不少高职与应...
关键词：毕业生素质 国家职业教育 现代职业教育 应用型本科院校 改革实施方案 应知应会 华盛顿协议 水平层次 
从GAPC的变化看国际工程教育改革新趋势
《高教文摘》2023年第6期37-40,共4页朱伟文 陈以一 李亚东 
随着全球新一轮科技创新与产业变革,深化高等工程教育教学改革是当务之急,准确把握国际工程教育发展的新趋势成为我国工程教育界的重要课题。20世纪90年代以来,华盛顿协议、悉尼协议和都柏林协议成为各成员国认证机构开展工程师、工程...
关键词：认证机构 产业变革 多边协议 华盛顿协议 工程教育改革 高等工程教育 20世纪90年代以来 教学改革 
工程专业国际认证的本科生毕业要求比较研究
《工程研究（跨学科视野中的工程）》2023年第2期152-162,共11页杜向荣 林晓艳 周琴 栗继祖 
福建省2020年本科高校教育教学改革项目“FBJG20200114”;莆田学院科研基金项目“2019AHX109(L)”。
工程专业本科生毕业要求在工程专业认证中发挥连接培养目标和课程体系的关键作用。中国工程教育专业认证协会(CEEAA)的认证标准主要是借鉴2013年版华盛顿协议(WA),该版协议于2015年制定,于2021年做了重大修订。欧洲工程教育认证网络(ENA...
关键词：毕业要求 工程专业 国际认证 华盛顿协议 欧洲工程教育认证网络 
从GAPC的变化看国际工程教育改革新趋势被引量：6
《高教发展与评估》2023年第2期40-49,I0003,I0004,共12页朱伟文 陈以一 李亚东 
教育部第二批新工科研究与实践项目:新工科专业三级认证的标准体系及实施办法研究(E_GCJY-ZL20200810)。
《毕业要求和职业能力》(GAPC)第4版于2021年6月修订颁布,为华盛顿协议等成员国开展工程教育专业认证和执业资格注册互认提供了最新的国际基准。GAPC第4版突出可持续发展、跨学科、包容性和新兴技术,反映出国际工程教育改革新趋势:一是...
关键词：工程教育 毕业要求 职业能力 华盛顿协议 
地方应用本科院校产出导向、产教融合人才培养体系实践被引量：2
《计算机教育》2022年第12期207-207,共1页高巍巍 
地方应用型本科高校信息技术类专业如何在工程教育认证与产教融合协同育人机制的共同驱动下实施以学生为中心、面向产业发展的应用型人才培养体系建设,培养适应地方经济社会发展需求、德智体美劳全面发展的高素质应用型人才?华盛顿协议...
关键词：产教融合 地方应用型本科高校 地方经济社会发展 高素质应用型人才 协同育人机制 工程教育认证 以学生为中心 华盛顿协议 
《华盛顿协议》毕业要求框架下课程体系设置合理性评价的计算思维方法被引量：4
《电气技术》2022年第12期64-69,共6页段斌 付子康 
《华盛顿协议》毕业要求框架规定了学生应掌握的知识、具备的素质和能力,各专业依据毕业要求反向设计课程体系,并对课程体系设置的合理性进行评价,实际实施过程中的主观因素过多,客观性不足。本文运用计算思维和教育心理学,通过大数据...
关键词：华盛顿协议 计算思维 教育心理学 课程体系设计 
思维驱动引导下的工程专业毕业要求变化新思考
《长治学院学报》2022年第5期64-68,共5页张剑妹 刘秀平 韩丽丽 
山西省教学改革项目“信创背景下地方高校计算机专业人才培养模式研究与实践”(J20221083)。
《华盛顿协议》的毕业要求框架是其成员国工程人才教育的航标。工程专业毕业要求的制定是工程教育认证的关键点。文章聚焦《华盛顿协议》13条毕业要求,从思维引导的角度探析毕业要求框架及内涵变化,梳理新的毕业要求框架下的课程变化和...
关键词：华盛顿协议 工程教育认证 毕业要求 思维引导 
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