把课改蓝图转化为育人实践  

作　　者：王凯[1] 

机构地区：[1]北京教育科学研究院

出　　处：《教育研究与评论（中学教育教学）》2023年第7期1-1,共1页Research and Review on Education

摘　　要：教育部印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》(下称《方案》),从指导思想、行动目标、重点任务、组织实施四个方面部署深化基础教育课程教学改革,明确而及时,系统而完整,具有很强的操作性。将课改蓝图转化为鲜活的育人实践,是学校落实《方案》的应有之义,其本质是在国家框架下,重新组织教育要素,重新分配教学时空,调整教学秩序,进而引导教师重新思考学科的本质、跨学科的必要性和多路径的选择,引导学生穿越学科壁垒,联通直接知识与间接知识,关联知识与生活,彰显学习的实践性与创新性,过高品质的学校生活。鉴于此,学校需要落实“三种突破”。

关 键 词：教育要素 间接知识 基础教育课程 教学时空 课改 教学秩序 育人实践 指导思想 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]