在寓言教学中提升学生的核心素养  

作　　者：李新国 

机构地区：[1]山东平度实验小学

出　　处：《小学语文教学》2023年第23期67-68,共2页

摘　　要：2022年版课标在第一学段的“阅读与鉴赏”部分指出:“阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境.关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与他人交流。”我们在指导学生阅读寓言类课文时,除了引导学生学习和运用语言文字,还应发挥寓言本身情理交融的独特写法,让学生从具体形象性思维逐渐走向抽象逻辑性思维,发展他们的想象、分析、比较、判断、归纳等高阶思维。

关 键 词：核心素养 高阶思维 阅读与鉴赏 情理交融 逻辑性思维 第一学段 寓言教学 形象性思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]